总编辑有话说｜老师拿病历拒当班主任，真不是躺平，是真扛不动了

《华夏早报》“总编辑有话说”专栏评论

文/董哲

超九成教师不愿当班主任，为了不当班主任，有人把精神疾病诊断书拍在校长桌上！每周工作超60小时，一半耗在与教书无关的事上。（2026年9月1日 闪电新闻）

“老师累，学生累，家长累。当今教育到底怎么了？”看完这则新闻，不禁让人发出如此拷问。

这种现象，也撕开了不少人对教师职业的美好幻想。外人眼里，老师有寒暑假，工作安稳。可现实里，不少一线教师每周干活超过六十个小时，一半的时间，根本和讲课教书扯不上关系。

填表、补台账、拍照片留痕、各种线上打卡、应付一轮又一轮检查，五花八门的任务压过来。课上得好不好，学生有没有实实在在的进步，反倒不是最要紧的；要是哪份材料漏交、哪个截图没保存，马上就要被通报问责。

想起赵本山小品里那句调侃，“厨师不看菜谱，改研究兵法了。”放到现在的校园，简直是生动写照。老师本职是教书育人，大量精力却耗在教学以外的杂事上。一时间，教学似乎沦为副业，应付官场形式，才是主业。

世卫组织的研究早就提示，每周工作超过42小时，人患上抑郁、各类身心疾病的概率就会明显上升。班主任这个岗位，恰恰就是这种超负荷的重灾区。

很多人将当下出现的这种状况，简单归结为老师怕吃苦、不想担责任。可事情绝没这么简单。

愿意扛事、真心想把学生教好的老师，要扛下教学、班级管理的重任，还要承接从上往下压下来的一堆行政杂活。而那些懂得应付、会做表面文章的人，反倒能过得轻松。长此以往，就形成一种很无奈的局面：踏实做事的人不断被消耗，投机应付的人如鱼得水。长此以往，谁还愿意心甘情愿扛担子？

为什么会出现这种局面？根子在于考核的导向歪了，以及形式主义在作祟。教育的病灶，从来不在老师，而在畸形的制度和管理逻辑。

上级要看报表、要看资料、要看活动痕迹，这些任务一层层往下摊派，最后所有形式主义的负担全部落到一线老师身上，压得他们喘不过气。一大堆厚厚的台账档案，做完之后锁进柜子，很少有人会认真翻阅。它们的作用，仅仅是应付检查，装点工作成绩，对孩子的成长没有半点实质帮助。

这种无效内耗，从来不是只折磨老师一个群体。所有形式主义的光鲜，全部建立在透支老师、折腾家长、耽误孩子之上。

老师的精力是有限的。大量时间被琐碎杂务占掉，备课的心思少了，留意孩子情绪变化的心力也没了。人长期处在疲惫焦虑的状态，很难拿出足够耐心去对待学生。这份焦虑疲惫和怨气，会悄悄传递到课堂上，传递给孩子。最后买单的，还是千千万万的学生。

家长也跟着受累。各式各样的问卷、打卡、截图接龙任务，家校共育慢慢变成家校一起折腾。孩子也难逃其扰，不少形式化的活动，挤占本该用来学习、休息、思考、玩耍的时间。

所有人都在疲于奔命，可真正的教育，却被挤到角落。教育早已不是育人场，变成了层层报送、层层包装、层层应付的官场流水线。

总有人拿寒暑假说事，觉得老师不该叫苦。可如果是靠透支精神、熬坏身体换来的假期，那这份福利，又有什么值得羡慕？

一个老师，要拿出精神疾病的诊断书，才能躲开班主任的重担，这本身就是行业的悲哀。正常的诉求得不到回应，只能用这种极端方式寻求喘息。

我们总在讲立德树人，讲回归教育本心。可如果一直把大量行政任务压在一线教师身上，嘴上喊着减负，实际不断加码，再好的教育理念，也落不到实处。

教育该回归本来的样子。不该让教书育人的人，沦为专职的填表员、资料员、宣传员……

让老师们好好教书吧！赶紧剔除形式主义，把不属于教学的事务剥离出去，把表格还给行政，把任务止于层级，把时间还给教师和讲台，把精力和心思还给孩子。

别让一腔热忱的教书人，被没完没了的内耗和无意义的琐事，一点点磨掉心里那点光。

（作者系华夏早报社副总编辑）